近年来，临沂电力学校组织广大教干教师认真学*领会关于学风的重要论述，秉承“学无先后、达者为先”的学风，总结凝练出“一套制度、两个秩序、三个作用、四个维度”的学风建设体系，扎实有效推进学风建设工作，形成了尊崇、践行优良学风的浓郁氛围。
一、建立一套制度
1.顶层设计，强化学风制度建设。通过开展学风建设工作自查自纠，梳理校风学风问题清单，制定出台《临沂电力学校学风建设实施方案》，对学风建设全过程进行规范化管理，建立了完善的“学校-教务处-专业系部-任课教师/班主任”四级学风监督检查体系，规范教师上课、听课制度，畅通评价、反馈渠道，强化问题整改落实，着力从制度上加强保障，以管理促学风。
2.干部带头，建立校干包班制度。每个学校中层干部通过QQ群、微信群联系不少于两个不同年级的班级，通过开展“我与老师面对面”活动，包班教干不定期到所联系班级召开学生座谈会，听取不同爱好特点、不同学*程度学生的意见反馈，对学风建设的落实情况和成效、存在问题与改进措施进行深入了解，以问题为导向，着力解决学风建设的重点难点。
3.激发动力，全面推行学分制。为激发学生学*动力，学校制定《学分制实施办法》，学生在学*必修的公共基础课程和专业课程取得相应的学分之外，还可以通过第二课堂取得素质拓展学分，主要包括考取职业类证书、先进个人评选、参与劳动值周、参加一个社团、岗位实*和文体活动竞赛等奖励学分，学生“德智体美劳”得到全面发展，综合素养大幅提升，进一步拓宽了就业和升学路径。
二、抓好两个秩序
1.抓好教学秩序，保证课堂学*高效率。课堂教学不仅是整个教学活动中的中心环节，也是学风建设的主阵地。学校重视“以优良教风促进学风”，在要求教师在上好“每一节课”的同时，把学生的学*表现作为学风建设的工作重点，学校制定《学生学业成绩考核评定办法》，任课教师通过课堂出勤、作业完成等对学生实施“过程性考核”，在每周一通过班级群公布上周学生的过程性考核成绩，定期“每月一小结、学期总考核”，学生上课出勤率及学*风气得到极大改善。
2.抓好自*秩序，保证课后学*有成效。学校不断优化“学校带班领导—学校总值班-专业系部值班”三级晚自*值班体系，学校带班领导负责全校各类事务处理，学校总值班负责检查教学单位值班情况，各系部负责检查本系各班级，时间覆盖晚自*至熄灯就寝两个主要时段，当天的检查记录及处理意见于次日公布，处理结果与班级量化考核和班主任月度考核挂钩。通过落实晚自*检查制度，杜绝了学生迟到、早退等现象，提高了学生到课率，为学生学好专业知识营造了良好学*环境。
三、发挥三个作用
1.发挥德育“五大员”队伍作用。为进一步加强学生思想政治教育，将“五育并举”落在实处，学校成立“法治宣传员”“文明宣讲员”“心理咨询员”“书香文化传播员”“卫生健康辅导员”等德育工作五大员教师队伍，利用每周五课外活动时间，以讲座、报告会等形式交替进行，周而复始，做到“周周有活动”，夯实了学生德育阵地建设，助力学风建设有广泛的思想基础。
2.发挥班团干部主观能动作用。学校教务处、学生处经常性开展“青年大学*”“学风建设月”“学风活动周”等活动，通过校团委组织各班班委会、团支部开展“学风建设大讨论”“学风建设你、我、他”主题班会，班团干部在老师指导下主动作为，配合任课教师、班主任对班级学*情况、学生特点进行分析，共同讨论适合班级特色的学风建设方案，制定符合班级实际的学风建设优化措施，在大多数的学生认同后并组织实施，收到了良好的效果。
3.发挥榜样典型示范引领作用。为积极发挥榜样典型示范引领作用，引导全校学生坚定理想信念，矢志专业学*，学校每年拿出100万元奖励“学*标兵”“技能标兵”“技能之星”等学*成绩特别突出的学生；推选国家和省技能大赛优秀选手参加国家奖学金评选。2021年5月4日，大赛选手张超入选《人民日报》刊登的中职国家奖学金全国100人名录。在朋辈示范、榜样引领下，全校上下营造了浓厚的学*氛围，引导广大学生在奋发有为中砥砺品格，在勤奋学*中增长本领。
四、打造四个维度
1.重视学生*惯养成，培养良好*惯。学校在长期的教育实践中，总结提炼出了对学生的基本要求，即做到“三爱”：爱学校、爱家人、爱同学；养成“三个好*惯”：见面要问好、人多要排队、弯腰捡垃圾；不碰“三条高压线”：打架、吸烟喝酒、谈恋爱。学校抓住每个关键教育时机，开展“三个三”正能量教育，在学生中举行大学*、大讨论、大整顿活动，教育时间贯穿学生入学至毕业全过程，助力学生养成了良好*惯，锻造了优秀品格。
2.规范学生手机管理，净化学*风气。为了提升课堂教学的效果与质量，促进学生身心健康，学校直面中职生手机管理难题，“对症下药”，消除学生使用手机对学校管理和学生发展带来诸多不利影响。一是任课教师以身作则，上课时不带手机进教室；二是手机管理作为学校教学督导的督查内容之一，对在课堂中违规使用手机的师生进行通报；三是班级置备手机充电柜，学生对照编号在每次课前预备铃前将手机关机并放入手机柜，放学后方可取出；四是学生手机的存放和取走，均置于任课教师监督之下，在课前和课后统一进行；五是在线课程需要使用手机时，可以由任课教师申请，在规定时间内使用。手机管理难题有章可循、迎刃而解。
3.关注学业提升，筑牢专业基础。当前，“让中职学生就业有能力、升学有优势、发展有通道，……是产业发展对人才层次高移的现实需要。”中职教育从单纯“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”。学校现有2个省级高水平特色化专业，4个专业类6个专业中，5个专业达到示范化、1个规范化，70%以上的学生可以通过“三二连读”“职教高考”“专升本”等方式走进大学校园。通过专业、课程教学诊改，针对学生普遍存在的学业问题，为学生定制个性化培养方案，打牢专业基础。
4.服务学生发展，规划职业生涯。2022年学校牵头成立临沂市职业教育学会学生生涯规划指导工作委员会并承办了首届临沂市中等职业学校职业生涯规划设计比赛；教师在上好《心理健康与职业生涯》课程的同时，面向学生培训《学*心理规律与指导策略》《生涯教育的核心内涵、任务和意义》《生涯规划实操及书证融通》等课程；对接东师理想生涯规划研究院，支持师生考取师资考评员、“1+X”生涯规划指导职业技能等级证书。
学风建设是一项长期、复杂的系统工程，是培养高素质技术技能人才的必然要求，临沂电力学校将围绕中职“双高”建设，坚持“以生为本”，持续扎实推进“一二三四”学风体系建设，为培养社会主义合格建设者和接班人而不懈努力！（供稿：临沂电力学校）
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