高二英语语法知识点总结是很多同学迫切需要的——面对越来越复杂的语法结构，是不是经常感觉一团乱麻?别担心，语法学*其实有规律可循。高二语法承上启下，既是高一知识的深化，又是高三冲刺的基石，掌握核心知识点，完全能够实现突破。
高二语法核心：搞定这五大板块
经过对历年考题的分析，高二语法重点集中在五个方面，这些内容掌握好了，试卷上的语法题、写作中的句子结构问题都能迎刃而解。
时态和语态仍然是重中之重。除了初中就学过的一般现在时、过去时、将来时，现在完成时和过去完成时的区别使用是很多同学的难点。记住一个实用技巧：现在完成时强调动作对现在的影响，常与already、yet、since连用;过去完成时表示“过去的过去”，通常句中会有另一个过去时态作参照。被动语态要特别注意时态一致，比如“The bridge was being built when I passed”这种过去进行时的被动形式，虽然复杂，但搞懂了就很容易得分。
非谓语动词是高二的“硬骨头”，但也是提分的关键。现在分词(-ing)表示主动或进行，过去分词(-ed)表示被动或完成，不定式(to do)常表目的或将来的动作。举个生活化的例子：“Seeing the teacher, the student stood up”中，seeing是现在分词，表示学生“主动看”老师;“Seen from the hill, the city looks beautiful”中，seen是过去分词，表示城市“被看”。多做这类对比练*，很快就能找到感觉。
定语从句关系到阅读理解和写作水平。which指物，who指人，that既可指人也可指物，这些基础要牢固。当关系词在从句中作宾语时可以省略，比如“The book I bought yesterday”就省略了that。特别要注意whose的用法，表示“某人的”或“某物的”，如“The boy whose father is a doctor”和“The house whose windows are broken”。
虚拟语气听起来高大上，其实就几种固定句式。与现在事实相反用过去时，与过去事实相反用过去完成时。记住典型结构：If I were you, I would...;I wish I had studied harder。掌握这几种，考试就够用了。
情态动词的深层次用法需要留意。mustn't表示禁止，can't表示不可能，should have done表示本应该做却没做。这些细微差别正是出题老师喜欢考察的地方。
实用学*方法：让语法不再枯燥
知道了重点，接下来就是怎么学的问题。方法对了，事半功倍。
别死记硬背规则，要在理解的基础上记忆。每个语法点都要自己造几个贴近生活的句子，比如学完定语从句，试着描述身边的同学：“The girl who sits behind me is good at English”。把语法融入真实场景，记忆会更深刻。
建立错题本是必须的。但要注意，不是简单抄题，而是要写下错误原因和正确思路。比如：“这道题选B不选A，因为时间状语是last year，所以用过去时而不是完成时”。经常翻看错题本，比做新题更有效。
学会分类整理。准备一个活页本，按模块分类：时态一页、从句一页、非谓语一页。每学一个新知识点就补充进去，慢慢形成自己的语法体系。可以用不同颜色的笔标注重点、难点，复*时一目了然。
从阅读中学语法是最自然的方式。做完形填空和阅读理解时，别只关注答案，要多留意里面的语法结构。遇到长难句就划出主干，分析从句关系。坚持这样训练，语感会不知不觉提升。
创造使用机会。写作时大胆运用刚学的语法，开始可能会错，但只有用了才能真正掌握。每周写一篇短文，有意识地使用定语从句、状语从句、非谓语动词，写完后对照语法书检查。坚持一个月，你会发现表达方式丰富多了。
制定合理计划。语法学*不能一蹴而就，建议每周重点攻克一个知识点。比如这周专攻非谓语动词，就集中做相关练*、整理错题、背诵典型例句。周末自我检测，确认掌握后再进入下一个知识点。
关于高二英语语法知识点总结，相信大家已经有答案了，最后再说一下，孩子的学*就跟我们的工作一样，都需要科学的方法和专业的指导，做学*规划和指导是宜早不宜晚。
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