在语文学*中，文言文阅读所占比重越来越大了。幸运的是，相比古人，我们只需要做到“读懂”文言文即可，而不需要进一步学*写作，难度因此大大降低了。
小、中学生在课堂以外，可以适量、适度、适时地补充阅读一点文言文。通过一定时间的持续性训练，学生将有效积累足够的文言文知识，提升文言文语感，提高文言文综合理解能力。
项籍少时
故事背景
经过春秋战国时代长达数百年的纷争和战乱，来自中国西部的诸侯国秦国，在其国君嬴政的强力领导下，最终击败其它六个大的诸侯，统一了中国，建立了秦朝。
秦用严刑酷法来管理国家，招致天下贵族和百姓的共同反对。秦始皇死后不久，战乱便席卷了整个国家。在众多反对秦朝的将领中，项羽的实力最为强大，被各地诸侯奉为盟主，号称“霸王”。项羽最终被另一位反秦将领刘邦击败，后者建立了汉朝。这段短文，介绍了项羽年轻时的事迹。
原文
项籍者，下相人也，字羽。
项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
（节选自中华书局版《史记·项羽本纪》）
字词
书：文字，书籍
敌：抵挡，抵抗
竟：jìng 完成，结束
妄言：胡说，乱说
长：身高
扛：这里读 gāng 用双手抬
才气：才能和气概；文言文通常使用单音词，即一个字就是一个词，因此遇到与现代文词语相近的表达方式，要注意区分其含义。如“妻子”，在文言文中通常是指“妻子和孩子们”。
惮：dàn 惧怕、害怕；今天依然使用的合成词有：忌惮
矣：语气助词，相当于句尾的“了”。
语法
“……者……也”句式：文言文中用来介绍某人的通用句式。
“怒之”：对他发怒；这是文言文中一种常用的表达方式。请熟悉这种句式。
“奇籍”：认为籍（这个孩子）不一般。这也是文言文中一种常用的表达方式，请熟悉这种句式。
文化常识
名、字之辨：中国古人一般既有“名”，又有“表字”，即“字”。名和字是对等的，但按照古人的礼貌和*惯，通常以字互相称呼，不可直呼其名；现代人不再取表字，而将二者合二为一，形成合成词“名字”。
万人敌：“万人敌”在古代通常用来形容统领千军万马的勇猛战将。比如，史书上说，“关羽、张飞皆万人敌也”。此外，“万人敌”还用来指代那些可以抵抗万人的兵法或谋略。在这篇文章中，“万人敌”的意思当指后者。
秦始皇：名嬴政，是秦朝的创立者。
会稽：kuài jī。今天的江苏、浙江一带，古代称会稽
浙江：指钱塘江，古称浙江。今天的浙江省，即以此为名。
吴中：指今天的江苏一带。因春秋时吴国所在而得名。
族：亲属、家族。在本文中的“族”，意为“灭族”，是古代一种野蛮残酷的刑法：一人犯罪，其亲族也要受到连累而死。少年项羽脱口而出，说要取代秦始皇的位置，这在当时，是足以遭致“族”的极大罪行，因此他的叔父项梁赶紧堵上他的嘴巴，让他不要胡说八道。
《史记》和司马迁：《史记》是中国古代最为著名的历史著作之一，记载了自传说中的“五帝”起，一直到汉朝汉武帝时期共约2500年左右的中国历史。《史记》的作者是司马迁，字子长。西汉时，司马迁任职太史令，是我国古代伟大的史学家和文学家。
图片
项羽的样貌并没有流传下来。以下图几幅图片，是后人创作的想象画，不具备真实性。
据说是清朝人绘制的项羽像
清人《晚笑堂画传》中的刘邦和项羽画像
这是戏剧中项羽的脸谱
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