这篇文章给大家聊聊关于普通高中美术统考分数线划定，以及对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
艺考及格线稳步上升
省考试局公布的数据显示，2017年艺术类专业统考本科生合格分数线为191分，专科（高职）学生合格分数线为181分。美术统考科目分为造型基础（绘画）和色彩基础两类。每科满分为150分。及格线由两科总成绩决定，满分300分。考生可以登录省考试局网站查询考试成绩。 2016年我省艺术统一考试，本科分数线为188分，专科（高职）分数线为176分。 2015年、2014年本科成绩线为185分，专科成绩线为155分。 2013年本科成绩线为180分。专科的及格分数为150分。对比显示，近年来，我省艺术统考及格线呈稳步增长趋势。
从参加统一考试的人数来看，2013年为44858人，2014年为47670人，2015年为47778人，2016年为46569人，2017年为46684人。就青岛市情况来看，参加统一考试的考生有4062人。 2013年考试； 2014年有4,359名考生参加考试； 2015年考生人数达到4,680人； 2016年共有4,659名候选人参加； 2017年青岛市艺术统一考试共有4560名考生参加。报名人数比去年减少了99 人。可见，我省参加艺考的人数基本稳定。 2015年以来，青岛参加艺考的人数逐年略有下降。
近年来，一些高校取消了学校考试，改用我省艺术统考成绩。这使得学生越来越重视统一考试，投入大量精力复习和备考。这也在一定程度上促进了分数线的提升。
31所高校可组织校考
根据省考试院公布的2017年普通高等学校艺术类专业招生实施方案要求，独立设立本科艺术院校和普通高等学校、部属院校31所，参照实施项目211个独立设立本科艺术院校招生办法普通高等学校艺术类本科专业，可以按照山东省统一考试成绩进行学校考试，也可以采用山东省统一考试成绩。山东省招生的民办普通本科院校、独立学院艺术类本科专业和所有艺术类高职（专科）专业均采用山东省统一考试成绩。学校不再组织单独的校考。经教育部批准，可依据省统考。组织高职（专科）专业学校考试的院校除外。其他省属本科院校美术类本科专业原则上采用山东省统一考试成绩。因特殊原因需要参加学校考试的，须经山东省教育招生考试机构批准。
需要注意的是，未达到山东省2017年普通高校招生艺术类专业本科统考的考生，没有资格参加学校组织的艺术类本科考试。即使他们报名参加学校考试，山东省也不会承认他们。学校考试成绩。省统一考试成绩适用于所有承认省统一考试成绩的高校，学校考试成绩只能用于本校。
用户评论
终于等到这个消息了！本来一直很焦虑，现在看到统考分数线已经出炉，感觉压力一下子小多了。希望我发挥好，能顺利上到梦寐以求的美术学校！
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普高美术统考的难度真的越来越高了，今年的分数线又提高了？这也太吓人了吧！感觉自己离目标校差得远一点，要再加把劲了。
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对分数线的调涨表示很无奈。我觉得这个分数线已经不太人性化了，很多努力的同学会被淘汰。希望能给普高美术生多一些机会和支持吧！
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看到新闻说统考分数线要根据学生的艺术特长进行综合评估，感觉很有新意啊！不是单纯的考试成绩就能决定未来的发展，这样的改革让我也充满希望。
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今年的分数线上去了很多个点啊，这个竞争压力真是巨大。我已经开始复习了，希望我能突破自己，冲过这道分数线!
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这次美术统考的规则变化很大，我感觉很多人都不太适应。对我们这些普高学生来说，备考难度确实提高了不少。
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说实话，我一直觉得美术考试的分数线应该更加透明化，不应该这样随意波动！希望教育部门能认真考虑学生的实际情况，制定更合理的分数线标准。真的为辛苦备战的学生们捏一把汗。
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我记得以前统考分数都很低，现在涨了这么多，感觉未来的美术人才进入高校的门槛越来越高啊。
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普高美术学生虽然竞争激烈，但我相信只要踏实努力，坚持自己的梦想，一定能取得好成绩！大家加油一起冲啊!
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希望今年的统考不仅考察学生的艺术技巧，更要看重他们的创新能力、审美意识等等综合素质！这样才能选拔出真正有潜力的美术人才吧！
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我已经在网上找到了很多模拟考试试题，准备好好冲刺分数线了！ 相信自己能成功！
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分数线的调整确实会给学生带来很大的压力。希望各大高校在录取过程中也多关注学生的全面发展，不要只看重考试成绩。
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总感觉这次美术统考的规格很高啊！我准备了很久，可是心里还是有点紧张呢。希望自己能发挥最好的一面!
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虽然普高美术的分数线比较高，但是只要努力学习，坚持梦想，一定有机会进入理想高校！要相信自己，加油！
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我觉得艺术考试应该更加多元化，不应该把所有学生都用一个标准来评判。每个人的天赋都不一样，应该让他们有更多展现的空间。
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听说今年的统考分数线很高？真是压力山大啊！ 希望自己能顺利突破这个坎儿， 争取进入理想的院校!
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对于美术生的未来来说，我认为应多注重艺术实践能力和创作创新力，而不是单纯地强调考试分数。希望高校在招生过程中能够更加全面地评估学生的综合素质。
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